教育理念
病院および看護部理念に基づき、豊かな人間性と高い倫理観をもち、自己啓発ができ、患者を取り巻くすべてに目を向け、患者のために行動できる自立した看護師を育成する。
教育目的
良質な看護サービスを提供するために、専門職として自発的に、知識・技術を習得することに努め、人間性豊かで、患者様一人ひとりの生き方・その人らしさを尊重した看護が実践できる看護師の育成を目的とする。
キャリア開発支援
1）キャリア開発支援とは
個々の看護師のめざす専門性と当院の求める看護師の専門性との統合を図りながら、自律的に日々の仕事を通して長期にわたり計画・開発し、それを組織として支援していくものです。
2）クリニカルラダー
看護師が自キャリアを開発するために、自らの臨床実践能力を評価しレベルアップすることは必須です。看護師の教育背景や経験してきた施設・診療科などによって経験できる個人差を考え、段階に応じて、一人ひとりが『今何ができて、何ができないのか』を明確にすることで、ステップアップできるようクリニカルラダーを導入しています。
●クリニカルラダー概念図
新人教育体制
エルダー制度をとっていますが、『職場全体で新人を育てる』という姿勢です。
エルダーは、新人看護師が困ったときや悩んでいるときの相談・調整役となっています。
集合研修については教育担当科長を中心に研修計画にそって実施します。
看護技術に関しては、技術項目ごとに各部署の実施指導者が、それぞれの技術のオリエンテーションと評価をおこなっています。各部署で行う勉強会には、他部署からも積極的に出席しています。
集合研修
定期的に看護部での集合研修を行い、同期入職者たちと今ある悩みや問題、喜びを共感する場を持っています。
- 新人教育の流れ -
| 2012年度 |
|
目標 |
研修内容 |
| 4月 |
 |
職場環境に慣れる
社会人・組織人として行動できる |
<オリエンテーション>
看護部理念・組織
専門職業人
看護基準・手順
看護記録・看護診断
新人教育体制
クリティカルパス
固定チームナーシング
クリニカルラダー
感染対策
セーフティーマネージメント
組織人として
メンタルヘルス
看護必要度
<集合研修>
看護技術
（採血・皮内注射）
<OJT・基本的看護技術>
環境調整
食事援助
排泄援助
清潔・更衣 |
| 5月 |
<院内教育>
ME機器の取り扱い
<集合研修>
1ヶ月振返り
レポート
看護の基本となるもの
<OJT・基本的看護技術>
与薬援助
活動・休息 |
| 6月 |
指導を受けながら基本的な看護援助ができる |
<院内教育>
薬剤の取り扱いについて
褥創、NSTについて
<集合研修>
フィジカルアセスメント （基礎）
2ヶ月振返り研修
<OJT・基本的看護技術>
呼吸・循環
創傷処置 |
| 7月 |
<院内教育>
心電図
輸血について
麻薬について
<集合研修>
救急蘇生法
|
| 8月 |
夜勤看護師の役割を理解する。
夜勤看護師として報告・連絡・相談がタイムリーにできる。 |
<院内教育>
ポジショニング
エンゼルケア
<集合研修>
看護倫理 |
| 9月 |
<院内教育>
セーフティーマネージメント
防災について |
| 10月 |
患者・家族のニーズを把握し指導を受けながら個別的な看護援助ができる。 |
<集合研修>
看護観
救急蘇生法
6ヶ月振返り研修 |
| 11月 |
<集合研修>
看護記録 |
| 12月 |
<集合研修>
フィジカルアセスメント
（疾患） |
| 1月 |
指導を受けながら専門的な看護援助ができる |
<院内教育>
人工呼吸器管理
<集合研修>
救急蘇生法
<OJT・基本的看護技術>
各部署専門技術 |
| 2月 |
<集合研修>
災害看護 |
| 3月 |
自分の行った看護実践に責任がもてる |
<集合研修>
一年振り返り発表会 |
※
<OJT・基本的看護技術>においては・1ヶ月ごとに技術チェックを実施し、随時メンタルチェックを行います。
中途採用者支援
配属後
新しい職場での再スタートは、新卒で就職したときとは違うストレスがあります。
当院では、中途採用の方にもエルダーを付けています。また入職時に個別にオリエンテーションを行います。エルダーは、新しい職場で、「誰に何を聞いたらよいかわからない」「不安なことを職場の人たちにも知っておいてほしい」などの相談窓口となり、職場内でその人が早く馴染めるように調整します。
今まで経験してきた病院・診療科によっては、経験したことのない技術や、その病院の独自性が関係するものがあります。中途採用者の方にも、新人看護師が使用している「技術チェックリスト」で、やったことがない技術や自信のない技術をチェックしてもらいます。各部署の指導担当者が一緒に技術を確認します。
役割研修
役割を担うことでたくさんの成長があります。集合研修では、その成長をお互いに実感できる場としています。
| 研修名 |
目的 |
| エルダー導入研修 |
エルダーの役割を理解し、新人看護師を迎えることができる。 |
エルダー
フォローアップ研修 |
問題の共有と今後の課題を見出し、新人看護師サポートの再確認をする。 |
| エルダー1年振り返り研修 |
新人との関わりを通して、自己の考えを深める振り返りができる。 |
| チームリーダー導入研修 |
チームマネージャーとしての役割を認識する。 |
チームマネージャー
6ヶ月振り返り研修 |
チームマネージャーの役割を再確認する。 |
チームマネージャー
1年振り返り研修 |
チームマネージャーとしての1年を振り返り、その結果を他者と共有することができる。 |
| 実地指導者導入研修 |
実地指導者の役割を理解し、新人看護師を迎えることができる。 |
| 実地指導者6ヶ月振り返り研修 |
問題の共有と今後の課題を見出し、新人看護師の指導・教育について再確認をする。 |
| 実地指導者1年振り返り研修 |
教育的な関わりを通して、自己の振り返りができる。 |
| 教育担当者導入研修 |
教育担当者としての役割を認識する。 |
| 教育担当者6ヶ月振り返り研修 |
教育担当者の役割を再確認する。 |
| 教育担当者1年振り返り研修 |
教育担当者としての1年を振り返る。 |
◎年に2～3回各役割別に会議を実施し、他部署や自部署のメンバー間での情報交換を実施しています。
勉強会
看護部各委員会・各部署で必要な勉強会を毎月開催しています。
「疾患・疾患の看護」「看護技術に関すること」「救急に関すること」「看護記録に関すること」「看護研究に関すること」「褥創に関すること」「事故防止に関すること」「感染対策に関すること」など様々な勉強会が、様々な職種の協力を得て行われています。
院外研修・学会参加実績
短期研修
神奈川県看護協会主催の研修
日本看護協会主催の研修
その他
長期研修
臨床指導者養成講座
認定看護師教育課程（H23年 WOC、がん性疼痛規定資格取得に向けて通学中）
看護管理者養成課程（ファースト・セカンド）
学会
日本看護学会
関東甲信越看護学会
神奈川県看護学会
回復期リハビリテーション学会
セコム学術発表会
